DEMET İLCE / MUHABİR
Ekranlar yalnızca çocuklarda daha yüksek obezite, depresyon ve hiperaktivite oranlarıyla bağlantılı değil; aynı zamanda evde yüz yüze etkileşimleri de engelliyor; uzun vadede endişe verici olabilecek sonuçlar doğuruyor.
Araştırmacılar dil açısından zengin bir ortamda büyümenin erken dil gelişimi için hayati önem taşıdığını uzun zamandır biliyor. Yaşamın erken dönemlerinde daha fazla dile maruz kalmak, sosyal gelişim, daha yüksek IQ ve hatta daha iyi beyin fonksiyonu ile ilişkilidir.
Böyle bir maruz kalmanın değeri göz önüne alındığında, Avustralya'daki araştırmacılar, ev ortamında ebeveynlerin çocuklarıyla sözlü etkileşim kurma fırsatlarını kesintiye uğratabilecek potansiyel faktörleri araştırmaya istekliydi. Teknolojinin etkisine ilişkin önceki çalışmalar çoğunlukla çocuğun ekran kullanımından ziyade ebeveynin mobil cihaz kullanımını inceliyor ve otomatik izleme yerine ekran süresine ilişkin kişilerin bildirdiği ölçümlere dayanıyordu.
Her dakika önemli
Batı Avustralya Üniversitesi Telethon Çocuk Enstitüsü'nden araştırmacı Mary E. Brushe liderliğindeki yeni çalışma, Güney Avustralya, Batı Avustralya ve Queensland'de çocukları 2017'de doğan 220 aileden veri topladı. Altı ayda bir çocuklar, 3 yaşına gelene kadar, belirli elektronik gürültü türlerine ve ayrıca çocuk, ebeveyn veya başka bir yetişkin tarafından konuşulan dile maruz kalma durumlarını otomatik olarak izleyen küçük dijital dil işlemcilerini barındıran tişörtler veya yelekler giyiyordu.
Araştırmacılar özellikle dilin üç ölçüsüyle ilgilendiler: Bir yetişkinin söylediği kelimeler, çocuğun seslendirmeleri ve konuşma sırasındaki dönüşler. Her ölçümü ayrı ayrı modellediler ve sonuçları yaş, cinsiyet ve annenin eğitim düzeyi ve evdeki çocuk sayısı gibi diğer faktörlere göre ayarladılar.
Araştırmacılar neredeyse her yaşta artan ekran süresinin sohbeti bastırdığını buldu. Çocuklar 18 aylıkken, ekran başında geçirilen her ek dakika, örneğin 1,3 daha az çocuk seslendirmesiyle ilişkilendirildi; 2 yaşındayken, fazladan bir dakika, konuşma sırasında 0,4 daha az dönüşle ilişkilendirildi.
En güçlü olumsuz ilişkiler, çocuklar 3 yaşındayken ortaya çıktı ve günde ortalama 2 saat 52 dakika ekran süresine maruz kaldılar. Bu yaşta, yalnızca bir dakikalık ek ekran süresi, 6,6 daha az yetişkin kelimesi, 4,9 daha az çocuk sesi ve 1,1 daha az konuşma sırası ile ilişkilendirildi.
Miami Üniversitesi'nde psikoloji doçenti olan ve araştırmaya dahil olmayan Lynn Perry, çalışmanın "daha önce yalnızca varsayılan" ilişkileri göstermek için nesnel bir ölçüm aracı kullanma biçiminden etkilendiğini söyledi.
Okul öncesi çağındaki çocuklar arasında dil ve sosyal etkileşim üzerine çalışan Dr. Perry, bu alandaki uzmanların bundan sonra ebeveynler ve çocuklar tarafından birlikte izlenecek şekilde tasarlanan medyanın, nasıl daha fazla konuşmaya dayalı sıra almaya izin verebileceğini ve ekranın bazı olumsuzluklarını atlatabileceğini araştırması gerektiğini söyledi.
Dallas'taki Southern Methodist Üniversitesi'nde dil gelişimi ve dijital medya uzmanı olan ve araştırmaya dahil olmayan Sarah Kucker, analizi "etkileyici" olarak nitelendirdi ancak medyanın nasıl ve ne zaman kullanıldığına dair nüansları anlamanın daha büyük ve daha kapsamlı bir şekilde yapılması gerektiğini vurguladı.
Dr. Kucker, "Medya ortadan kaybolmuyor, ancak medyanın nasıl ve ne zaman kullanıldığına dikkat etmek gelecekte iyi bir yol olabilir" dedi.
